淮南师范学院教务处手机版
（一）学生管理1.安全第一，严守师德规范、工作纪律和校规校纪，自觉遵守顶岗支教的相关规定。2.支教期间，学校在每县区选派一名教师点长，全权负责支教工作；在每县区选定一名支教学生大队长，每所基地学校设一名支教学生小组长，协助点长做好支教的组织、联络和日常事务管理等工作。3.相关部门做好支教生支教期间的人身意外保险等工作，各相关二级学院与支教生签订《安全承诺书》，并将支教情况通知家长，点长和指导教师负责对支教生进行全面的业务指导和管理。4.中共党员3人以上可在支教地区建立临时党支部（或党小组）开展党组织活动；共青团员50人以上可在支教地区建立团总支部（成立若干团支部）开展团组织活动。5.支教生所在学院要高度重视支教期间和返校后的补课工作，确保支教生支教期间的各门课程达到培养标准。6.顶岗支教学生的成绩考核依据教育实习相关文件。（二）检查与指导1.学校顶岗支教领导工作小组根据支教情况不定期开展检查指导，及时解决支教过程中遇到的重大问题。2.顶岗支教办公室定期组织各学科专家进行巡回指导，开展听课、评课等教研活动，帮助支教生提高教学科研水平。3.学校和相关二级学院定期对点长、指导教师和顶岗支教工作情况进行督查和考核。4.学校定期安排人员深入支教地看望慰问支教生。（三）考核与表彰支教生须由二级学院推荐，学校统一遴选派出，且圆满完成顶岗支教任务，经校地双方综合考核后确定。支教结束后，学校开会隆重表彰。1.学校对品行优秀的支教生认定教育实习成绩“优秀”，颁发“优秀顶岗支教证书”，受援地教育主管部门同时颁发证书。2.学校对支教生中表现优秀党员、团员和积极分子予以表彰，支教中表现优秀入党积极分子优先发展党员。3.支教期间在校学习的所有课程，支教回校后由二级学院认真安排教师专门辅导补课并完成课程考试，符合条件的支教生平时成绩按“优秀”等次认定；部分实践课程考试所在二级学院组织进行，教务处负责认定成绩。4.扶贫顶岗支教生，在学生素质综合测评中，综合能力素质积分加10分；社会责任学分毕业时最高补齐满分5分；创新学分加2分。5.顶岗支教生，在学生素质综合测评中，综合能力素质积分加8分；社会责任学分毕业时最高补4分，获得“优秀顶岗支教证书”的毕业时最高补齐满分5分；创新学分加2分。6.在受援单位支教期间获得各种奖励的，经学校相关部门认定后适当加分。六、经费保障与待遇1.学校根据当年顶岗支教学生数、指导教师数等情况划拨顶岗实习支教专项经费，列入年度预算。受援单位根据情况提供顶岗支教生活补贴、交通补助费用。2.支教生享有受援单位支助相关费用，同时学校对“扶贫顶岗支教”的学生每月补贴400元的生活费。3.支教生享有奖、勤、助、贷及各类评奖资格，且在同等条件下优先。4.点长和指导教师的待遇按有关文件执行。5.参加普通教育实习的按学校有关文件执行。
淮南师范学院考研
学风建设是高校立德树人过程的关键一环。
好的校风和学风，能够为学生学习成长营造好环境，创造好生态，思想政治工作就能润物无声给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量。
长期以来，淮南师范学院党委高度重视学风建设并将其作为一项核心工作常抓不懈。
自主题教育开展以来，学校制定了“学风建设月活动方案”，将学风建设提质增效与主题教育推深做实有机结合，深入挖掘身边人、身边事，充分发挥先进榜样的带头作用，营造良好学风氛围，让学生在学习过程中，锤炼心志、磨砺品行，成长成才。
让考研成为一堂“思政大课”在淮南师范学院外国语学院的毕业典礼上，毕业生代表、2021级英语升本1班的查婷分享了自己不同寻常的成长经历，台下不少师生被感动得热泪盈眶。
自小就有体育天赋的她，在六年级的一次运动会上，被教练选上成为一名职业运动员。
初中时期，由于大多精力投入到训练中，她毕业后选择在一所中职学校读体育对口专业。
长期的艰苦训练落下大大小小的伤病，参加对口高考跳远专项时，她不幸旧伤复发，导致膝盖前叉韧带、半月板断裂，历经两场手术后运动能力虽有所恢复，但与竞技体育再也无缘。
面临高考失利与伤病缠身的双重打击，查婷陷入了人生的困境。
在家人的开导下，她坚定了读书的信念。
一路走来，从中专到本科，实现了人生的逆袭，毕业前又被录取为安徽大学思政教育专业硕士研究生。
就读于外国语学院期间，查婷格外珍惜来之不易的大学时光，获得了英语专业八级证书、高中英语教师资格证与政治教师资格证。
大一时，她就立下了考研志向，不过，跨学科考研困难重重，起初她连思政专业的基础知识都弄不明白，就不断地查阅资料、看网课。
“及时将自己从自我怀疑的状态中调整过来，既然基础薄弱，那就付出百倍的努力。
”她说。
早上六点多便来到教学楼门口背书，这样在上课前还能学上一个小时。
查婷尽量缩短午休时间，常常是坐在小凳子上抱着腿睡十分钟，醒了接着背书。
晚上她基本是自习室最后一个离开的，成为名副其实的“关灯工”。
“虽然这6年运动生涯并没有好的结果，但我从来没有后悔过，它确实让我成长了，正是这段经历造就了今天的我。
”查婷感慨道，“良好的心态至关重要，无论做任何事都要拼尽全力，面对不同的结果要学会坦然接受，成功了，便再接再厉，若是差一点儿，也要汲取经验教训，从头再来或是另寻出路。
”思想引领贯穿全过程，学习有了内生动力在淮南师范学院，查婷的“逆袭”绝非个案，越来越多的学生在拼搏中实现人生价值。
2019年秋，一群中职院校学生对口升学到淮南师范学院。
作为对口专业的学生，相比普招的学生，文化课基础自然有一定的差距。
在生物工程学院班主任、专业课老师的指导和鼓励下，2019级园林（对口）2班的同学早早地对学习生活进行了规划，很多同学作出了一个大胆的决定——准备考研。
在最后冲刺阶段，他们相互督促，相互鼓励，最终一批同学成功上岸。
全班45人中13人考研成功，5名学生被“211”院校录取。
“考前文具袋和N95口罩、学弟学妹送的激励卡、考前考后老师们的鼓励和指导，这些‘专属浪漫’，是考研路上给我们力量的‘小温暖’。
”戚梦颖清晰地记得，大一入学时，全班最爱唱《追梦赤子心》。
清晨薄雾中的书声，寒风中翻书的通红手指，黑夜路灯下孤单的身影……这些细节不仅是对“青春无悔”的最好注解，也见证了他们在这堂“思政大课”中完成自我教育。
在生物工程学院党委书记陈金勇看来，这些昔日的中职生如今在学业上“逆袭”的案例，已经上升为一种“现象”。
“他们的成功之道在于，对学习有了一种内生的动力,这就是思想引领的成效。
”“将思想政治教育贯穿学生成长成才全过程，根据不同年级、不同阶段确定育人的工作重点和措施，针对性进行教育，为他们的成长‘增养补钙’。
”据他介绍，近期校、院召开学风建设动员大会之后，班主任召开专题班会，开展大讨论，旨在营造“人人讲勤奋学习，班班创优良学风”的良好氛围。
以考研促学风，整合资源，聚力铸魂育人对于一所地方院校的学生来说，考研无疑是实现人生进阶的重要路径，也是将来高质量就业的保障。
除了氛围营造，全校上下本着“以生为本”的理念，以考研帮扶为抓手，构建师生“学习共同体”，同时实现教学相长。
马克思主义学院团委书记阚程璐璐介绍，学院针对学生考研全过程，构建起立体化的科学指导体系和帮扶机制。
其中，专业课教师通过“本科生导师制”给予学生精准指导；老生与新生结对帮扶，进行朋辈引领。
选择方向、考前动员、复试面试、调剂学校，学生均能得到专业的指导。
“学院的关怀体现在充满温度的细节深处。
”化学与材料工程学院的张子然介绍，考虑到学生经常在教室走廊背书，学院特意摆放了桌子，还设置了储物柜，方便寄存东西。
“此外，同学普遍反映理科跨考工科，都要考线性代数，于是从2020级起，学院增开了这门课。
”考研推动着优良学风的养成，发挥出带动牵引效应，让学生的综合能力得到提升和展示，也增强了他们的专业自信。
在不久前落幕的全国大学生生命科学竞赛中，淮南师范学院生物工程学院派出的一支代表队，历时一年的时间，凭借《利用半流体分散发评价纳米颗粒的生态学毒性效应及机制》这一作品，通过答辩、评审，最终获得国赛一等奖。
这一团队的负责人是陈芊朵，指导教师是罗勋。
当初，陈芊朵选择罗勋作为自己的考研导师，后来又成为他的“科研助手”。
一年多来，陈芊朵跟着老师做实验，不仅明确了自己的考研方向，也大大提升了专业技能和创新能力。
“可以说‘导师’的身份是多重的，我们生活中、思想上遇到困难，他都会帮我们解决。
”陈芊朵感慨道。
对此，陈金勇认为：“通过‘科研助手’制度的实施，导师与学生朝夕相处，授之以技，明之以道，言传身教，在科研中育人。
”“教育的根本任务是立德树人，优良学风是高校立校之本，学生成长成才之基。
”淮南师范学院党委书记阮爱民表示，要聚焦铸魂育人，在强化思想引领上下功夫,培养学生的奋斗精神；同时聚焦师德师风，在教风带动学风上下功夫。
“学风建设是一项系统工程，要贯彻‘三全育人’的理念，整合各类资源，凝聚各方力量，以抓铁有痕、踏石留印的劲头，以奋发进取、昂扬向上的状态，以扎实有效、行之长远的举措，教育引导学生志存高远，创新成才。