畸形的母爱
畸形的母爱是一种扭曲和不健康的爱，它可能是因为母亲自身的心理问题或生活经历导致的。经典语录可能包括：“我的母亲总是把我当作她的延伸，而不是一个独立的个体”；“她的爱总是带着控制和支配，让我感到束缚和不自由”；“我从来没有得到母亲应该给予的温暖和关怀，而是充满了冷漠和伤害”。这些语录反映了畸形母爱的特点，给予了受影响者一个思考和理解的机会。
纵容的母爱第1一17段感悟50字
没成家之前，看到亲属和朋友家的小孩没有礼貌，顶撞父母，对父母出言不敬很是生气，很想上去替他们的父母教训这些“小牲口”，父母带他们多不容易呀，怎么能这样跟父母说话？心想等我有了孩子他要是敢这样不尊敬我，不打烂他的屁股才怪。
没想到，如今我的儿子汪洋也成了让人痛心的“小牲口”，刚刚8岁，就不听我的话，经常顶撞我，说的话很噎人，甚至很难听，有时根本不像是在对妈妈说话，倒像是在训斥仆人。
经常挂在嘴边的就是“你烦不烦人呢，少说两句行不行？”“唐僧”（唠叨，罗嗦）；“叫你别收拾我的房间，你看，东西找都找不到了吧！”，“我就不”，“老冒”，“笨猪”，“少来”，“你不懂，别问了”等，甚至还有更难听，更让我心酸的话。
每天，吃完晚饭汪洋都要看30分钟的动画片，那天像往常一样看动画片，可是30时分钟都过了，还不主动去写作业，我就提醒他：“30分钟已经过了啊，该写作业了，写的太晚影响睡觉，明天上课该犯困了。
快点写作业去吧。
”他嘴上答应得好好的“马上，马上”，可就是不动。
”说完没好气地回到自己的房间，重重地把门关上，还在里面用脚后跟噹地踹了门一脚。
说心里话，我当时真的要气疯了，这孩子怎么能跟妈妈这么说话，简直是大逆不道，不修理还行，我冲过去拽门：“你给我出来，你再给我说一遍？”汪洋在里边把门反锁了，大声说：“我就说了，就说了，你进不来，气猴，气猴。
”拽不开门，我就自己安慰自己，孩子还小，不懂事，当妈妈的不能和孩子一样不懂事，先原谅他一次，他还有那么多作业没写呢，算了吧。
再说让邻居听见脸往哪里放，也许真的是自己太唠叨了，不能怪孩子，以后他要是再对自己出言不敬再修理他。
周六那天，全家人都在家，我想大家好好过个周末，多给儿子做点好吃的，平常工作忙，下班接儿子到家就很晚了，难得给他做些可口有营养的饭菜。
所以，我忙了一下午做了很多好吃的，包括儿子爱吃的糖醋排骨和可乐鸡腿。
饭菜都摆到桌子上了，饮料也给汪洋倒好了，我和他爸爸都高兴的坐了下来，可是儿子还在电脑上玩游戏，我对儿子说：“宝贝儿，吃饭了，都是你爱吃的，快点，一会儿都凉了。
”叫了半天他就是不过来，我心里这个气，妈妈累得要死不都是为了你吗？你怎么这么不了解妈妈的苦心？不免有些急了：“你是不是要气死我，马上给我过来吃饭。
”“那有多好，世界就安静了”儿子手舞足蹈作着鬼脸地说。
这不是咒我死吗？哪有这样的儿子，我的肺都要气炸了，可是汪洋的爸爸笑呵呵跟没事似的，我更是气不打一处来：“你儿子这么跟我说话你管不管？”他爸爸竟替孩子说话：“好不容易放假，多玩一会儿就多玩一会儿吧，你唠叨个没完干啥？”为此我和丈夫大吵了一通，快乐的周末就这样泡汤了。
从那以后，孩子隔三差五的就顶撞我，有时竟然当着外人的面跟我来劲，为此我打了他好几次，可是他还是老样子。
真是怕什么来什么，原来我也是嘴上的英雄，在亲属朋友面前感觉很没面子，真的很失败。
每次孩子顶撞我，对我出言不敬我心里都很难过，常常偷着哭，我真不知道该拿他怎么办？第二节课:实案分析：1、汪洋模仿同学对妈妈的态度坐在我面前的是一个聪明、机灵、顽皮的小家伙，和他谈话很有趣。
通过交流我了解到，刚开始妈妈给他讲大道理、唠叨、强制命令等让他不痛快的时候他并不敢太顽皮，顶撞训斥妈妈，往往使用消极怠工的方式迂回对抗，嘴上答应得快，手脚动得慢，能拖一会儿是一会儿。
有一天，他看到自己的同学因为妈妈接他晚了一点就闹情绪，训斥自己的妈妈，而那个妈妈不仅没有批评他反而一个劲地陪笑脸，让他感到很好玩，也很过瘾。
后来有些男孩在一起交流顶撞妈妈的经验，觉得他们很有个性、很勇敢，不知不觉就开始也对妈妈说话不礼貌了。
这让他觉得自己很“拽”，很男子汉。
2、挑战权威，自我膨胀这个年龄孩子的自我开始膨胀，以为自己什么都懂，什么都能做，甚至能上天入地。
他们表现欲很强，富于幻想，往往把幻想当成现实，误以为自己是无所不能的超人。
父母在他们心中已不那么高大伟岸，父母的弱点和缺点日益暴露，权威性开始下降， 尤其是在他顶撞妈妈几次之后，发现妈妈也不敢把他怎么样，就更大胆的向妈妈的权威挑战了。
3、汪洋对有些话的意思还不太明白汪洋毕竟只有十岁，虽然看上去精灵古怪，但是他对很多事情还是一知半解，对有些词语还不太明白。
比如，“三八”这个词他就是从同学的口中和电影、电视的对白中学到的，并不知道这个词的这种用法是对女性的嘲弄和轻视，甚至连“三八妇女节”都不知道。
别人说，他也跟着说，只是觉得好玩，说完了看到妈妈生气自己心里很得意，没想到那么严重的伤了妈妈的心，让妈妈不能释怀。
4、妈妈的话的确有些太多另一方面，段女士的话的确有些不节制，简单的一个要求附带了那么多的道理和情绪。
这一点从段女士和儿子的对话中表现得比较明显，如今的孩子几乎都反感父母的这种话与方式：要求+哄劝+说教+威胁+命令+指责，原本很简单的事弄得很复杂。
吃饭就是吃饭，写作业就是写作业，你说得越多，说明你越无奈，孩子就越烦。
尤其是独生子女一直都是家庭的中心，从小就被含在嘴里，放在心尖上，比较自我，听惯了赞美、哄劝甚至哀求，如今一下子面对那么多道理和命令自然不舒服难接受，顶撞和争吵也就在所难免了，也是对父母话语攻击的一种反抗性的自我保护。
5、妈妈的宽容和爸爸的态度无形中纵容了孩子妈妈认为孩子小，不懂事不和他一般见识这种宽容本身并没有错，错在妈妈的宽容在孩子看来误以为是迁就和软弱，是妈妈误导了孩子，没有尽早使孩子认识到这种行为是不礼貌、没有教养和不孝敬的表现，也没有及时坚决的制止，使孩子认为妈妈可以攻击和嘲弄，也不能拿自己怎么样。
孩子的父亲平时也可能觉得妈妈管得太多，太唠叨，小题大做，父亲也是通过孩子的嘴表达自己的不满。
同时也没有认识到问题的严重性，没有及时地维护妻子的尊严，导致孩子轻视母亲，变本加厉，无形中纵容了汪洋，使妻子在孩子的心中的威信大打折扣，难以对孩子施加教育和好的影响。
第三节课:父母对策：1、严肃而平和的告诉孩子你的感受孩子伤害母亲和母亲伤害孩子一样，都是无意的。
不同的是妈妈是为了爱和责任，怕孩子犯错误，表现不够好；而孩子伤害妈妈是为了捍卫自己的权利，证明自己的存在。
在这个过程中，妈妈和孩子都忽略了对方的感受。
孩子小，而且男孩一般都比较的粗心大意，不能敏感细腻的体会到妈妈的感受，对自己的情绪感觉表达不清楚可以理解。
但作为成人和有经验的妈妈应该及时告诉孩子自己的心理感受，让孩子了解到他的不礼貌的话语已经让妈妈很伤心失望和难过了，让孩子认识到问题的严重性，出于对妈妈的爱和感恩，以及自己的行为规范，孩子自然会检讨收敛的。
2、帮孩子分析那些话是不礼貌不该说的10岁的孩子对礼仪规范还不十分了解，对有些话语的含义似懂非懂，所以及时提醒，提前告知就显得尤为重要，也是家庭教育中重要的一部分。
当然我们并不可能知道孩子何时会冒出大不敬的话，让我们感到难堪和愤怒，但要想解决问题打骂都无济于事，暴力手段只能一时遏制孩子的不敬，并不能让他认识到自己在言语和行方面所犯的错误。
一旦孩子表现出不敬的言语和行为，一定要严厉的告诉孩子，对妈妈有意见可以提出来，而且你要知道你在说什么，对似懂非懂且有攻击性的话不要乱说。
你可能只是觉得好玩或觉得解气，但对妈妈却是最大的伤害甚至侮辱，这样的话不是有礼貌和爱妈妈的孩子应该说的。
3、不要用语言刺激孩子正像我们要求孩子检点自己的话语一样，母亲也要注意自己的言行，别不拿孩子当外人，想说什么就说什么，怎么解恨怎么说。
孩子也是有情感、情绪和尊严的人，只不过是个子和年龄比我们小而已。
孩子对我们不敬，有时也是因为我们的话语刺激了他，让他感觉到我们总是在管制他，干涉他，首先没有尊重他，让他感到不舒服和愤怒了。
比如妈妈在叫孩子写作业时的话语方式：“不是说好了再看十分钟吗？怎么说话不算数，还不去写作业，明天早晨能起来了吗？上课能听好课吗？”这里边就有指责、抱怨、不信任、命令、说教，孩子一下子很难接受这么多负面的信息，只能用反抗给自己挽回一点面子。
如果我们只是简短但坚决地对孩子说：“十分钟已经到了，你该去写作业了。
”也许效果会更好些。
4、让爸爸和自己站在一起在家庭中，父亲的参与会极大地增强母亲的教育力量，父亲的理智会让孩子感到公平和畏惧，我们都有这样的经验，父亲一般很少管教孩子，但一旦父亲作出某个决定几乎是不会改变的，父亲会坚决地坚持到底。
所以段女士一定要说服丈夫和自己结成同盟，一致对外，互相维护，有不同意见私下协商解决，不能相互拆台。
尤其父亲要维护母亲在儿子心中的形象，让孩子从小尊敬妈妈，爱妈妈，不对妈妈无理。
这样做的益处首先是让孩子从小学会与母亲的合作，减少母亲在教育孩子上的麻烦，父亲就可以有更多的时间工作创业；其次让孩子从小就尊重女性有好的德行，将来才能有幸福的家庭。
强化孩子礼貌的行为，让孩子看到自己好的本质当孩子对妈妈温顺有礼时，一定要及时强化鼓励，使之成为一种习惯。
同时告诉孩子，他一直是妈妈心中的好儿子，品质优秀，是妈妈的骄傲。
第四节课：家长作业：1、不说最后一句和大多数的妈妈一样，段女士觉得让孩子做事时说得多一些，语重心长一些，因果关系明白一些，指令性强一些，重要性突出一些孩子才会听，效果才会好。
其实正是这种误区导致了妈妈的话语方式让孩子厌烦，也许头三次跟孩子这样说会有效果。
孩子喜欢简洁的语言，协商性的语言，不嘲讽、指责、命令等攻击性的语言。
这样的话语其实很简单，就是只说要求和希望，不说后面那句话，少一些“后缀”。
例如叫孩子吃饭：“宝贝儿，吃饭了，都是你爱吃的，快点，一会儿都凉了。
”这句话就多了后面那半句“快点，一会儿都凉了。
”这半句在孩子听来意思就是“你总是那么慢，你必须马上过来，你不知冷热”如果我们只说前面半句“宝贝儿（宝贝儿最好也不要加，会让孩子盲目自傲，长不大），吃饭了”效果会不一样的。
2、用行动代替语言有的时候，孩子在做他最喜欢的事情时，的确会忽略按时吃饭、及时完成作业和洗澡睡觉之类在父母看来必须的事，因为孩子还处在那件事的兴奋之中，对做这些事就打不起精神，很难乖巧听话一叫就到，所以就需要用行动代替烦人又无用的语言。
这样既能显示家长的教育权利和严格的态度，又不会刺激到孩子，让孩子顽皮犯上攻击妈妈。
还拿叫孩子写作业为例，如果我们已经给了他延长十分钟看电视的机会，但他还站在电视机跟前不去写作业，就不要说太多没有用的话，直接替孩子关掉电视机，然后平和但严肃地告诉他：“该写作业了，明天再看吧。
”3、适当的惩戒如果经过讲解，并告诉他妈妈痛苦的感受和经过忠告应然不能有明显改过，就需要适当的惩戒。
这里的惩戒不包括语言攻击和体罚，而是剥夺他的某些权力，如看动画片的权利，上网玩游戏的权利，零花钱，心爱的玩具，零食，饮料等；另外父母协商适当的冷落他，让他认识到他对深爱她的妈妈造成了多么大的伤害，直到他真诚的道歉悔过，决不能心软，否则孩子就会故技重施，不仅害了孩子自己也苦恼不堪。
4、保持形象，捍卫权威有的时候，父母以为在家里可以比较放松，忽略了自身的形象，忘了还有一双成长中的眼睛在看着我们，降低了自己在孩子心目中的形象和地位。
所以我们在家庭生活里，无论是衣食住行，人际交往，夫妻间的亲密或者矛盾，只要在孩子的视线和听力范围内，都要小心节制，维护自己的榜样和教育尊严。
另一方面，理解孩子，尊重孩子，公平公正，信守承诺也是维护家长尊严的重要组成部分。
5、强化孩子礼貌的行为，让孩子看到自己好的本质当孩子对妈妈温顺有礼时，一定要及时强化鼓励，使之成为一种习惯。
同时告诉孩子，他一直是妈妈心中的好儿子，品质优秀，是妈妈的骄傲。
6、人生最重要的两条忠告在教育孩子的过程之中，需要家长用辨证和发展的眼光看问题，出现了教育危机不能只看到不利的危害，也应该看到可能的机会，这才是危机的完整内涵。
孩子对妈妈出言不敬，不尊重妈妈，是给我们敲响了教育的警钟，说明我们忽略了对孩子德行的培养和教育。
汪洋还小，可塑性还很大，借此机会，我们要给他人生两条最重要的忠告：一是不能对父母不敬，二是不能触犯法律，这是人生的两条红线，坚决不能碰。
不尊敬父母，就会众叛亲离，社会不接纳朋友也不接纳；违反法律就会受到严厉的制裁，遗憾终生。
如果把这两条忠告牢牢的夯实在孩子的心里，孩子一生顺利，父母晚年无忧。